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您的企业在内训师培养方面是否有以下问题

基于高标准、高挑战、高内化定位,睿邻自主设计培养思路

定课选人

Step1定课选人--基于绩效要求定课

为了支撑公司战略发展,满足业务要求、促进人员成长,所有开发的课题一定是基于岗位绩效要求确定的。

示例:

示例
  • 岗位新趋势类
    《如何开展行业研究》
  • 岗位常见问题解决类
    《常见异常处理及开关机注意》
  • 提升岗位胜任类
    《清洁生产审核》《客诉处理》
  • 新员工入职类/岗位操作流程类
    《泡槽操作流程》《消防安全》
课题类型
XX公司xx岗位课题示例

Step1定课选人--基于课题选人

为了提高内训师意愿度,保障课程开发质量,选拔的各个环节需要结合企业实际情况设计实施细节。

示例:

  • 示例
    宣传造势
  • 示例
    选拔维度
  • 示例
    选拔标准

培养辅导

Step 2 培养辅导--系统学习

分级课题 分级课题
课程设计开发 定义培训目标,让课程有用 设计课程内容,让培训有料 设计教学形式,让培训有趣
课程设计开发 定义培训目标,让课程有用 设计课程内容,让培训有料 设计教学形式,让培训有趣
课程设计开发 定义培训目标,让课程有用 设计课程内容,让培训有料 设计教学形式,让培训有趣

注:以上是部分课程内容,具体课题和教学重点,根据项目目标、学员现状,进行定制化设计。

step 2 培养辅导--针对成果的辅导

根据学员人数、课题数量、对最终成果的要求情况,增加或减少辅导的频次,确定辅导的形式

01课件辅导
目的:保障课件成果
作业反馈或现场辅导
  • 教学重点
  • 教学目标
  • 教学方式
02演练辅导
目的:提升授课能力
视频反馈或现场辅导
  • 呈现技巧
  • 课堂控场
  • 授课演练
保障成果产出 实现魅力教学

示例:

示例

成功审核

Step 3 成果审核

根据学员人数、课题数量、对最终成果的要求情况,增加或减少辅导的频次,确定辅导的形式

示例:

  • 示例
    课程手册
  • 示例
    评比与授证

管理/激励

Step 4 管理/激励

根据学员人数、课题数量、对最终成果的要求情况,增加或减少辅导的频次,确定辅导的形式。

示例:

示例

培养理念

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  • 理论学习
  • 经验交流
  • 动手实践

课程收益

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